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基于儿童视角的“三角形的内角和”教学

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摘要

小学数学课程除了具体知识与技能的教学,更重要的是数学思维方式的渗透与数学精神的引领。面对新课程理念,不少教师在课堂上能够注重引导儿童动手操作、自主探究、合作交流,但还是常常会忽略儿童被尊重、被发现、被激活的过程。

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来源
《江苏教育：小学教学》 |2015年第4期|57-58|共2页
作者
刘秀凤;
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作者单位

江苏省泰州市姜堰区梁徐中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
教育学视角; 三角形的内角和; 哲学视角; 儿童视角;

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专利

1. 基于儿童视角回归数学本质——"三角形内角和"教学导入设计 [J] . 齐胜利 . 教学月刊（小学版）数学 . 2016,第001期
2. 论证视角下的“三角形内角和”教材理解与教学设计(五)——该用哪些例子来说明三角形内角和是180° [J] . 宋煜阳 . 小学教学 . 2018,第012期
3. 论证视角下的“三角形内角和”教材理解与教学设计（二）——三角形内角和结论需要怎样的发现与验证 [J] . 宋煜阳 . 小学教学：数学版 . 2018,第003期
4. 论词：视角下的“三角形内角和”教材理解与教学设计（五）——该用哪些例子来说明三角形内角和是180° [J] . 宋煜阳 . 小学教学：数学版 . 2018,第006期
5. 论证视角下的“三角形内角和”教材理解与教学设计(四)——如何基于论证过程开展教学 [J] . 宋煜阳 . 小学教学 . 2018,第010期
6. 翻转课堂教学方式更有利于培养小学数学学科核心素养——以人教版《三角形内角和》课堂教学为例 [C] . 陈定坤 . 第二届全国中小学数字化教学研讨会 . 2017
7. 初中数学核心问题课堂教学案例探究——以二次函数、平行四边形、多边形内角和为例 [A] . 刘秀屏 . 2015

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