首页> 中文期刊> 《江苏教育：小学教学》 >立场,让儿童与数学同生共长——以苏教版一下“元、角、分”单元的教学为例

立场,让儿童与数学同生共长——以苏教版一下“元、角、分”单元的教学为例

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

成尚荣先生在《儿童立场：教育从这儿出发》一文中写道：“教育的立场应该有三条基准线：教育是为了谁的,是依靠谁来展开和进行的,是从哪里出发的。”基于此,我们回顾数学课程标准,早在2001年,它就引导教师“关照”数学学习中的儿童。

著录项

来源
《江苏教育：小学教学》 |2015年第4期|54-56|共3页
作者
孙敏;
展开▼
作者单位

江苏省常州市第二实验小学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
儿童立场; 数学立场; 全员立场; 思维过程;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 挖掘开放元素促进深度学习——以苏教版一下"元、角、分"教学为例 [J] . 仲崇恒 ,杨传冈 . 江苏教育（小学教学版） . 2018,第012期
2. 儿童立场:小学数学教学设计应有的视角——以苏教版六年级下册第一单元"扇形统计图"为例 [J] . 程训 . 数学教学通讯：中教版 . 2020,第004期
3. 儿童立场:小学数学教学设计应有的视角——以苏教版六年级下册第一单元“扇形统计图”为例 [J] . 程训 . 数学教学通讯 . 2020,第004期
4. 迁移与联结:小学数学规定性知识的教学探析——以苏教版数学一年级下册"认识元、角、分"教学为例 [J] . 李一婷 . 小学教学研究(学生版) . 2021,第011期
5. 浅谈数字化技术对一年级学生数学个性化学习的影响——以"元、角、分"单元教学为例 [J] . 郑单艳 . 小学教学研究(理论版) . 2020,第002期
6. 让档案展览与文博资源同生共长——关于银川市域内档案馆与博物馆共享文博资源积极发展的探索 [C] . 郑慧斌 . 2016年全国档案工作者年会 . 2016
7. 基于数学核心素养的小学单元教学策略研究--以苏教版三年级上册“长方形和正方形”单元为个案 [A] . 荣春娇 . 2020

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号