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因字施教识写一体——以苏教版二上《美丽的丹顶鹤》为例

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识字和写字是阅读和写作的基础,也是小学低年段语文教学的首要任务。但在教学实践活动中,我们不难发现,有时教者会陶醉于语文的人文性,忽视了学生应有的识字写字能力的培养：有时会一味强调语文的工具性,而导致教学方法程式化,学生只是机械地识写,兴趣索然,这些都偏离了语文教学的本质要求。

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来源
《江苏教育：小学教学》 |2015年第12期|41-42|共3页
作者
孙曼曼;
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作者单位

江苏省盐城市人民路小学;

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正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
识写教学; 低年段; 因字施教;

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