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读懂学生因“学”施教——以《两种物体一一间隔排列的规律》一课为例

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新课标提倡“以学定教”。“以学定教”的核心是儿童立场，也就是从儿童的立场出发设计教学。观念决定行为，但有了新的观念，要想实现教学行为的转变还要有一个过程。本文结合苏教版新教材三年级上册《两种物体一一间隔排列的规律》一课，阐述如何在读懂学生的基础上实施有效的教学，发展学生的数学思维。

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来源
《江苏教育：小学教学》 |2014年第10期|64-65|共2页
作者
陈玉梅;
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作者单位

南京市栖霞区实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类思想政治教育、德育;
关键词
学生; 规律; 排列; 物体; “学”; 施教; 以学定教; 设计教学;

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