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专题《踏实科学启蒙的那一步》（2014年第9期）为我们呈现了一组低年级科学教育理论探索与教学实践的研究成果，从“基本认识、实践案例”等方面，阐述了科学启蒙教育的实施路径，为一线科学教师打开了低年级科学教育的视角。本专题让我真切地感受到：低年级科学教育和3-6年级科学教育的基本理念是一致的，其科学启蒙教育的特点更加显明，倡导从儿童的认知特点和思维水平出发，保持和发展儿童的好奇心和求知欲；强调从儿童的生活实际出发，从问题入手，从观察开始，让儿童亲近自然，亲历过程，进行解释。同时，我也明白：小学科学教育的过渡与衔接研究，要基于儿童，着眼孩子的终身发展。

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来源
《江苏教育：小学教学》 |2014年第10期|2-2|共1页
作者
王东;
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作者单位

江苏省泰州市姜堰区教师发展中心教研部;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类自然常识;
关键词
科学启蒙教育; 小学科学教育; 声音; 低年级; 研究成果; 教学实践; 教育理论; 实践案例;

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