从四个维度把握阅读教学中的“拓展”

沈琳

首页> 中文期刊> 《江苏教育：小学教学》 >从四个维度把握阅读教学中的“拓展”

从四个维度把握阅读教学中的“拓展”

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

语文阅读教学中的拓展延伸是学生在老师调动下进行发散性、创造性思维的教学迁移环节。相对于那种拘守于一隅、孤立地处理教材的形式。拓展与延伸对学生思维广度、灵活程度的训练，对于提高他们综合运用知识解决问题的能力是十分有利的。那么。我们该如何把握阅读教学中的拓展呢？我认为教师在精心钻研教材的基础上，可以从以下四个维度来把握阅读教学中的拓展。

著录项

来源
《江苏教育：小学教学》 |2011年第9期|27-28|共2页
作者
沈琳;
展开▼
作者单位

南京市力学小学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类阅读;
关键词
四个维度; 阅读教学; 小学; 语文教学; 教学方法;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 阅读教学应把握的四个维度 [J] . 陈和心 . 福建基础教育研究 . 2017,第009期
2. 多维度把握数学教学中的拓展 [J] . 姚连英 . 小学教学参考 . 2016,第029期
3. 小学语文阅读教学中话题设计的四个维度 [J] . 柴燕萍 ,何伟敏 . 青海教育 . 2018,第002期
4. 在阅读教学中实施以学定教的四个维度 [J] . 鲍雪华 . 广西教育A（小教版） . 2014,第011期
5. 法度之中出新意——例谈阅读教学中语用点设计的四个维度 [J] . 张忠艳 . 语文教学通讯：小学刊 . 2014,第012期
6. 透析精神家园应把握的四个维度 [C] . 王喜国 . 上海市社会科学界第七届学术年会 . 2009
7. 初中语文阅读教学拓展延伸“度”的把握 [A] . 任静静 . 2011

从四个维度把握阅读教学中的“拓展”

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅