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袁飞;
江苏省宜兴市陶城实验小学;
创设问题情境; 知识发生过程; 创设问题情景; 学生自主; 新课程改革; 认知内驱力; 学习方式; 探究学习;
机译:青少年在学校基于发现的导向游戏设计中的任务,协作探究过程,探究解决方案和知识成果之间的关系
机译:小学教师关于科学探究的信念,感知能力和报告的使用科学探究的知识,以促进学生对环境的了解和对环境的了解
机译:中学职前教师内容知识(CK),教学内容知识(PCK)以及教师培训中有关科学探究教学的态度之间的相互作用
机译:探究要求知识刺激建筑思维的知识
机译:教师的教学法和学科知识在计划和实施科学探究式教学以及评估学生的科学探究式学习中的作用
机译:挪威养老院中的鉴赏性探究:统一和成熟的过程以转发新知识和新实践
机译:在计算机支持的探究学习环境中与探究技能和知识获取相关的元认知知识
机译:支持复杂问题:对丘奇曼作为知识管理基金会的探究者的考察
机译:缺陷发生过程分析装置和缺陷发生过程分析方法
机译:故障发生过程分析装置及故障发生过程的分析方法
机译:计算机执行的异常发生过程检测系统和异常发生过程检测程序
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