数学教学应努力培养学生的问题意识

时同林

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数学教学应努力培养学生的问题意识

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“学贵有疑”，有疑问产生是进行思考的标志，是创新的前提。鼓励学生质疑问难是培养学生创新意识的重要手段与途径之一。在教学过程中。教师应努力发掘学生的创新潜能，使学生在无疑处生疑，孕育问题意识，引导学生逐步学会用数学的眼光观察周围的世界，捕捉“提问的契机”，培养学生不但敢提问、会提问，而且爱提问的习惯。

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来源
《江苏教育：小学教学》 |2009年第3期|49-49|共1页
作者
时同林;
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作者单位

江苏省盐城市解放路教育集团;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育改革与发展;数学;
关键词
学生创新意识; 问题意识; 数学教学; 培养; “学贵有疑”; 学生质疑; 教学过程; 创新潜能;

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