克拉申输入假说下的第二语言英语习得困难及相关策略研究——基于正视第一语言汉语主体地位的视角

吴芮姝

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本文是基于克拉申输入假说,对国内第二语言英语学习者实际的语言习得境况进行分析,对相关困难进行整理,对习得策略进行创新研究的成果展现。本研究重点之一在于:分析克拉申输入假说积极作用于国内英语第二语言课堂的情况下,学习存在困难的因素;研究重点之二在于:将第二语言英语学习者分组观察,研究运用二语习得理论,参考母语习得成功经验,制定出具有良好效果的策略。

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来源
《江苏外语教学研究》 |2021年第1期|P.7-11|共5页
作者
吴芮姝;
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作者单位

南京林业大学外国语学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类英语;
关键词
克拉申输入假说(Krashen’s Input Hypothesis); 第二语言英语课程(ESL); 二语习得(SLA); 语言环境(context);

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