博士生按期毕业的求学历程及其行动逻辑

吴易林; 张强

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按期毕业的博士生是研究博士生延期毕业问题的另一视角。文章对13位按期毕业的博士生求学历程的分析发现,他们“刚读博时”“在读博中”及“临近结期”共上演了六类生活事件,发生了两次转换。其中,培养型事件与资源型事件的贯穿式发生促成了博士生“向内归因”,以应对首次转换面临的科研挑战。基于认可型事件、实践型事件、交流型事件与休闲型事件所达成的“向外借力”,是博士生在第二次转换时应对困境的主要方法:前两者使他们更能客观看待何为深耕科研,后两者则帮助他们避免落入或走出自我怀疑的能力陷阱。研究认为,破解博士生延期毕业问题的可能发力点为:细化培养过程的各环节,探索构建导学双向反馈机制;注重培养过程评价,把握学术与生活相对独立的尺度。

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来源
《江苏高教》 |2023年第6期|117-124|共8页
作者
吴易林; 张强;
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作者单位

南京大学教育研究院;

华东师范大学教育学部;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类研究生教育;
关键词
博士生培养; 求学历程; 关键生活事件; 延期毕业;

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