高校教师教学投入的影响因素与作用机制--基于全国本科高校教师调查的实证分析

郭建鹏; 常虹; 杨凌燕; 金蕾莅

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教学投入是影响教师发展和教学质量的关键变量,也是中国高等教育界关注的热点问题,但当前关于高校教师教学投入的研究却明显滞后于实践发展需求。文章基于全国221所本科高校8255名教师的调查数据,首次系统考察了高校教师教学投入的影响因素和作用机制。研究结果支持了“环境—自我—投入—结果”模型:教学投入受到教学环境感知和教学自我效能感的影响,并直接影响教学效果和工作满意度。高校要努力为教师营造良好的教学环境,提供充分的教学支持,改善教学体验,提升教师的教学自我效能感,激励他们将更多的时间和精力投入教学活动之中,从而提升课程教学质量以及工作满意度。

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来源
《江苏高教》 |2023年第6期|86-95|共10页
作者
郭建鹏; 常虹; 杨凌燕; 金蕾莅;
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作者单位

厦门大学高等教育发展研究中心;

厦门大学教育研究院;

厦门大学社会与人类学院;

清华大学学生职业发展指导中心;

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正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
高校教师; 教学投入; 教学环境; 教学自我效能感; 满意度;

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