加速时代、时间规训与博士生学术异化--基于罗萨社会加速批判理论的分析框架

赵祥辉

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加速时代、时间规训与博士生学术异化--基于罗萨社会加速批判理论的分析框架

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博士生教育正被裹挟于“加速时代”的浪潮中,以“速度”为衡量刻度的“时间”成为一种规训博士生学术活动的工具。文章基于罗萨社会加速批判理论的分析框架,指出追求效率最大化的经济引擎、复杂性时间化的结构引擎、唾弃时间浪费的文化引擎,驱动着博士生的学术活动呈现出加速样态。由加速带来的时间规训力量,藉由各种培养制度塑造秩序、加强规范的同时,亦用各种量化、细碎的指标支配和影响着博士生的学术行为,使其呈现出与学术场域、学术成果、学术行为、学术时间和自我关系的五重异化特征。博士生复归学术本真,关键不在于强调外在强制和功利诱导,而在于他们作为主体如何寻求学术支持、重塑学术精神、确证知识价值,以建构与人际世界、永恒世界、物质世界的共鸣关系,成为掌握学术主动权的“时间主人”。

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来源
《江苏高教》 |2023年第6期|109-116|共8页
作者
赵祥辉;
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作者单位

厦门大学教育研究院;

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正文语种 chi
中图分类高等教育理论;
关键词
加速; 时间规训; 博士生; 学术异化; 共鸣; 社会加速批判理论;

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