高校教师开展慕课的行动意向及其动因研究——基于扩展的技术接受模型

冯瑞

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慕课开展从热追到质疑,暴露出当前在线教育生态系统不成熟、慕课产业链不完善等问题,很多高校教师开展慕课的行动意向也值得重新审视.本文以高校教师开展慕课的行动意向为切入点,对TAM3模型进行适用性改进,从工作绩效、在线教学经验、外部支持、外部影响和信息技术水平五个因素出发对高校教师的有用性感知、易用性感知、必用性感知进行分析,并针对三种感知的强化提出了激励慕课团队、开展慕课技术培训与完善慕课信息化建设三种组合策略作为激发并强化高校教师慕课开展行为的路径.

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来源
《江苏高教》 |2017年第7期|68-73|共6页
作者
冯瑞;
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作者单位

苏州工业园区服务外包职业技术学院校办,江苏苏州215123;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
慕课; 行动意向; 有用性感知; 易用性感知; 必用性感知;

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