论学习兴趣的养成:对西方近二十年来学习兴趣研究的反思

涂阳军

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论学习兴趣的养成:对西方近二十年来学习兴趣研究的反思

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围绕着如何激发与培养学生的学习兴趣,对西方近二十年来有关学习兴趣的研究进行了反思.兴趣在一定程度上是可以培养的.学习材料的特征是影响情境兴趣的最重要的因素,先前背景知识是影响个体兴趣与主题兴趣的最重要的因素.不适当的学校教育会妨害学生学习兴趣的培养.激发与培养学生学习兴趣的最终目的在于:激发学生对特定知识主题的情境兴趣,最终通过外部支持内化为一种完全自主的、具有自我调节特性的个体兴趣.未来研究应更多关注学校教育中不利于学习兴趣培养的因素,将知识、价值、情感等因素与学习兴趣的培养结合起来,深入探究各类型兴趣间的彼此作用与相互转化.

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来源
《江苏高教》 |2013年第1期|38-40|共3页
作者
涂阳军;
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作者单位

湖南大学教育科学研究院,长沙410082;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学习心理学;
关键词
学习; 兴趣; 学习兴趣;

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