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大学教育的境界:主客体的充分融合

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摘要

学校教育主客体分离现象是传统教育制度的产物.信息社会中,教育主体要使自己的教育活动达到预期的目的,就必须深切地认识到教育主体与客体是共生共存共命运,要更新教育理念,在相互倾听、知识共享中实现心灵互通,共同探究未知领域,师生在相互融合的教育境界中,共同体验教育的美好.

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来源
《江苏高教》 |2005年第1期|71-73|共3页
作者
王桂龙;
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作者单位

镇江高等专科学校;

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正文语种 chi
中图分类高等教育理论;
关键词
信息时代; 学生观; 师生关系; 相互融合;

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