论德育的情理法困境与破解之道

董云川; 韦玲

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“情”理“法”的融合生长是德育不断发展和突破的必由之路,“情理”总是渴望体谅与变通,“法”则表明无法宽容和放任.大学德育在理论和实践中不断遭遇“情理法”的缺失、僭越和冲突,导致德育实践产生异化,对人的塑造变为对人性的压制,德育目标难以取得个体的情感体验实现其内化,从而使道德教育失去原本的意义,道德目标滑向虚无.破除德育“情理法”困境,需要在对其进行准确阐述和定位的基础上探寻三者的融合之道,在融合中建立“以理为本、以法为界、以情为准”的新型德育观.

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来源
《江苏高教》 |2019年第7期|55-61|共7页
作者
董云川; 韦玲;
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作者单位

云南大学高等教育研究院;

昆明650091;

云南大学马克思主义学院;

昆明650500;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学校管理;
关键词
德育; 情; 理; 法;

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