改革农业教育  开发植物学人才

李扬汉

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改革农业教育开发植物学人才

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正 “尊重知识,尊重人才”已为成我们时代的口号之一。作为传授知识的重要场所,人才培养的重要基地——高等院校,首先应该响应这个口号,有宣传和落实这两个“尊重”中,肩负起传授知识和培养人才的任务。我国培养专门人才是按科类和专业进行的。研究专门人才的科类和专业的比例,使培养的各类人才能够大体适应经济建设、国防建设和文化建设的需要,这是当前教育发展和教改过程中非常重要的问题。全国农牧渔业系统专门人才有83个专业类,196个专业。按科类分:其中农科类占76.05％。农科类内部各专业结构状况:农学类(农学、植

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来源
《江苏高教》 |1986年第1期|P.19-21|共3页
作者
李扬汉;
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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类高等教育;
关键词
植物学; 专门人才; 农业教育改革; 人才培养; 高等农业院校; 人才开发; 尊重人才; 高等院校; 农科类; 农牧渔业;

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