提升大学图书馆开放教育效果的决定因素分析——以武汉大学图书馆“学术道德与学术规范”慕课为例

林嘉; 李秋实

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大学图书馆日益注重承担教育角色,通过公共课程进行开放教育成为大学图书馆的发展趋势.作者以武汉大学图书馆开设的“学术道德与学术规范”慕课教学体验为基础,以学习者为调查对象,通过对研究对象的统计特征、学科和教育经历分析,发现影响他们学习效果的主要因素包括学习兴趣、教师、时间等,而技术、设备、网络等则是次要因素.以这些发现为基础,提出应从教育主题、教学过程、协同教学、合作教育四个方面改进教学,以提高开放教育的效果.

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来源
《大学图书馆学报》 |2017年第4期|64-6479808182838485|共8页
作者
林嘉; 李秋实;
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作者单位

武汉大学图书馆;

武汉;

430072;

武汉大学图书馆;

武汉;

430072;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类图书馆学;
关键词
大学图书馆; 慕课; 学习效果; 开放教育;

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