我国高校读者数字素养鸿沟成因、危害及治理策略研究

孙鹏; 王宇

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我国高校读者数字素养鸿沟成因、危害及治理策略研究

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数字素养鸿沟问题日益突显,从认知层面、能力层面和读者成长背景层面对我国高校读者数字素养鸿沟产生的原因进行详细分析,阐述其在虚假信息识别、学术生存能力、学习能力等方面带来的危害,并从四个层面提出相应的治理策略:充分认识数字素养的重要性、明晰数字素养框架内涵与能力、完善读者数字素养教育体系、科学评价数字素养教育环境。

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来源
《大学图书馆学报》 |2022年第5期|58-65|共8页
作者
孙鹏; 王宇;
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作者单位

沈阳建筑大学图书馆;

沈阳师范大学图书馆;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类图书馆学;
关键词
数字素养鸿沟; 成因; 危害; 治理策略;

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