大学英语教学模式改革对学习进度认识的影响

倪明

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大学英语教学模式改革对学习进度认识的影响

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大学英语教学模式改革势在必行,必然会对传统学习进度的认识形成冲击:基于学习进度矛盾二重性的分析,可知传统教学模式下的“统一学习进度”正向新教学模式下的“整体学习进度”和“个体学习进度”转化。“个体学习进度”与“整体学习进度”两者辨证关系的平衡点在于:学生在教师指导下的自主性学习中,依整体学习进度客观要求而形成的适合自身学习效率的个体学习进度,即“自主性学习进度”。

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来源
《安徽农业大学学报：社会科学版》 |2005年第1期|134-137|共4页
作者
倪明;
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作者单位

安徽农业大学外国语学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类计算机化教学;学习心理学;
关键词
教学模式改革; 学习进度; 大学英语; 认识; 传统教学模式; 新教学模式; 自主性学习; 势在必行; 教师指导; 辨证关系; 学习效率; 客观要求; 二重性; 个体; 整体; 平衡点; 学生;

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