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曹玲;
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机译:APS -Spring 2017德克萨斯州APT,德克萨斯州APS的德克萨斯州部分联席会议,物理学学会学会13区 - 事件 - 探索学生对介绍物理学的改革教学的态度
机译:大学物理学院教学生物理学的一些原则
机译:肯尼亚蒙巴萨县使用ICT在中学物理教学中面临的挑战以及使用ICT进行教学对学生物理学业成绩的影响
机译:实施基于电脑教学材料的基础物理学教学,Masamus大学的物理教育学生:基础物理学的动画教学材料
机译:量子物理学的观点:认识论,本体论和教学论对量子力学的物理解释的学生和专家观点的调查,对现代物理学教学具有启示意义。
机译:教学生物物理学。招募和保留物理学和生物物理学少数派的策略。
机译:“想象力”在“创造性思维”过程中的作用。发展学生“想象力”和“创造性思维”技能在教学物理学中
机译:诊断推理理论。 I.想象力和证据的心理物理学
机译:“教学/学习系统,计算机站,适应性教学方法,协作学习系统,易于教学,学习和评估方法,一个或多个学生的知识开发方法开发系统以及为一个方法生成解决方案的方法”
机译:用于生成教学程序的设备,具有多个单独的教学单元,这些教学单元由学生和教学单元的基本结构分别执行
机译:工作台供例如学生,在逻辑思维过程中,其侧面倾斜并呈直线形以支撑左脑半球,而根据大脑研究,另一面富有想象力地着色以支撑右脑半球
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