大学生课堂教学评价话语权及其提升路径——基于大学治理的视角

蒋宇; 陈越

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大学生参与教学评价无疑是提升大学治理水平的路径之一,有助于提升教学质量,保障大学生主体话语权,从而构建良好的教学生态.现有研究成果鲜见教学评价话语权方面的探索,因此,论文基于大学治理的视角,以大学生话语权的三个维度为理论基点,梳理大学治理与学生话语权的理论契合,构建大学治理中大学生话语权的基本架构,科学合理设计编制"听课评价表"及其指标权重体系,多方合力切实提高大学生的自主性、规范评价结果应用程序和提高教学评价的反馈性,借此为推动大学课堂教学评价改革提供助益.

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来源
《安顺学院学报》 |2019年第4期|62-65|共4页
作者
蒋宇; 陈越;
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作者单位

湖南农业大学教育学院;

湖南长沙410128;

湖南农业大学教育学院;

湖南长沙410128;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学校管理体制;
关键词
高等教育现代化; 大学治理; 课堂教学评价; 话语权;

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