“教师口语”课程浅探

机译：立足儿童发展 追求卓越创新——通师二附情境课程浅探

机译：教师对职业治疗的看法以及在课程中在课程中在东北/教师课程中插入了社会职业治疗的看法以及在东北公立大学课程中插入这一领域

机译：完全基于学校教师的课程和基于混合学校教师的课程以及基于医疗保健提供者的课程在中学基础心肺复苏方面的比较。

机译：由非原生英语教师（NNEST）教授的口语英语课程调查 - 中国慈溪市克罗地亚语教师在慈溪市以上，为例

机译：蒙特利尔大学教师在口语中级英语课程中的教师形成性评估认知和实践。

机译：教师单独或教师与学生的教师生成的视频的课程嵌入比较

机译：精神智力与教师社会能力对萨罗区萨洛区武探地区武探地区武探区的影响

机译：口语和识字教师评分（TROLL）：基于研究的工具

机译：在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设，并根据高中入学，信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式，转移了未来多样化的课程需求

机译：在线，互联网，用于准备教具和计算机数据课程的方法支持教师使用在线提供的教具和资源向他的学生分发或为在线学生提供课程信息

机译：口语教师可视化学习语言