幼儿教师教育“第三空间”构建之难为与何为——基于大学与幼儿园的合作

赖晓倩; 雷丽

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幼儿教师教育“第三空间”构建之难为与何为——基于大学与幼儿园的合作

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理论与实际相割裂是幼儿教师培养的重要障碍。基于大学与幼儿园合作的教师教育“第三空间”的构建,可促进教师理论学习与实践经验积累间的平衡。目前,大学与幼儿园合作之下的教师教育“第三空间”构建的困境表现为:文化鸿沟逾越、第三方介入、平等关系建立及持续与深度合作之难。基于此,应通过重构合作文化、转变合作态度、设立合作委员会、完善合作制度、组织分组会议与构建评价机制进行“第三空间”的构建。

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来源
《白城师范学院学报》 |2022年第6期|122-128|共7页
作者
赖晓倩; 雷丽;
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作者单位

白城师范学院教育科学学院;

东北师范大学教育学部;

白城市洮北区第六幼儿园;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类幼教人员;
关键词
幼儿教师; 教师教育“; 第三空间”; 园校合作;

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