黎锦熙语文阅读教学思想探究

任翔

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黎锦熙先生以先进的教育理念、前瞻的现代意识、开阔的学术视野、执着的探索精神,在长达70年的教学研究生涯中,形成了独具特色的语文阅读教学思想,他的以“读”为核心的语文阅读教学思想具有重要的理论价值。一是把阅读教学置于语文教学的首要地位,将教师教会学生“读”,学生学会“读”作为语文阅读教学的主要目标;二是发挥了阅读的带动作用,以“读”带动听、说、写能力的整体提升;三是促进了教与学的互动统一,既发挥了教师的主导性,又调动了学生的自主性;四是区分了白话文与文言文不同的阅读教学方式,运用“两纲”、“四目”、“四段”的教学思想开展阅读教学活动。深入研究黎锦熙语文阅读教学思想,对新时代阅读教学无疑具有重要启示与借鉴价值。

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来源
《北京师范大学学报：社会科学版》 |2022年第5期|59-68|共10页
作者
任翔;
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作者单位

北京师范大学文学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类各科教学法（分科教学法）;
关键词
黎锦熙; 两纲; 四目; 四段; 语文阅读; 教学思想;

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