中学生社会适应状况评估的理论模型建构与验证

邹泓; 余益兵; 周晖; 刘艳

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中学生社会适应状况评估的理论模型建构与验证

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在整合已有理论和实证成果的基础上,从关键性任务分析和积极心理学视角出发,将中学生社会适应状况评估指标划分为内容领域和功能状态。通过开放问卷调查进一步确定了评估社会适应状态的四个具体领域,并据此编制自我报告问卷进行验证。在对全国2314名中学生所填写问卷进行分析后,形成青少年社会适应状况评估问卷。问卷最终共50个项目,包括自我肯定、自我烦扰、亲社会倾向、社会疏离、行事效率、违规行为、积极应对和消极退缩等8个一阶因子;分为自我适应、人际适应、行为适应和环境适应4个领域,以及积极适应和消极适应两种功能状态。经多质多法模型的交叉验证分析,问卷的二阶结构与理论模型拟合较好,可以从四个适应领域和两种功能状态考察中学生社会适应状况。初步验证了社会适应状况评估的领域-功能理论模型。

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来源
《北京师范大学学报：社会科学版》 |2012年第1期|65-72|共8页
作者
邹泓; 余益兵; 周晖; 刘艳;
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作者单位

北京师范大学发展心理研究所;

安徽农业大学心理学系;

中山大学心理学系;

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正文语种 chi
中图分类心理学;
关键词
社会适应; 领域-功能模型; 青少年;

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