大学英语学习激励措施探讨——基于“90后”大学生特点

林冬梅

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大学英语学习激励措施探讨——基于“90后”大学生特点

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"90后"大学生因其所处的时代和生活环境不同于以往,有其自身的特点。针对"90后"大学生的大学英语学习现状反映出的问题,应积极采取措施,激发学生的学习热情。具体来说,应通过加强外部监督和管理,充分发挥网络自主学习在推动大学生学习主动性方面的作用;让学生承担部分课堂内容的讲授,提高学生参与教学的积极性;在学生的兴趣点、专长和英语之间找到结合点,激发学生英语学习的兴趣;利用现代化的通信方式实施激励措施等。

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来源
《北京警察学院学报》 |2013年第4期|P.113-117|共5页
作者
林冬梅;
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作者单位

北京警察学院;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教学法;
关键词
“90后”大学生; 英语学习; 激励措施;

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