试论师德养成的三重维度

胡华

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试论师德养成的三重维度

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师德集中体现了教师的精神品格与行为范式.在师德教育和建设总体状况良好的背景下,也存在着部分教师育人意识不强、进取精神缺乏及师德教育情境氛围建构不足等问题,这在一定程度上导致了师德养成建设的低效甚至无效.要增强师德养成建设实效性,应积极践行社会主义核心价值观以夯实师德养成基础,汲取优秀传统文化以加强师德自我修养,自觉坚守师德规范以恪守道德修养底线.习近平总书记在新时期提出的“好老师的四条标准”,涵盖了师德养成的基本遵循和价值内核,指明了师德养成的现实进路,具有很强的思想性与指导性.

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来源
《北京工业职业技术学院学报》 |2018年第2期|43-47|共5页
作者
胡华;
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作者单位

茂名职业技术学院,广东茂名525000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类思想政治教育、德育;
关键词
师德养成; 基本遵循; 价值内核; 现实进路;

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