基本动作技能发展的神经机制及其教育促进策略

朱丹瑶; 周加仙

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基本动作技能是儿童进行各项身体活动的基础,对儿童身体和心理发展有着重要的意义.儿童基本动作技能发展不仅是儿童身心发展的重要方面,而且是评价、诊断、监测儿童身心发展状况的重要指标.也有观点认为,儿童基本动作技能发展不仅可以有效促进儿童的认知发展,还可以作为身心发展障碍的康复手段.由于学界早期对脑结构和功能认识不足,涉及儿童基本动作技能的已有研究更多聚焦于儿童基本动作技能的外在表现,而从神经科学视角来探索儿童基本动作技能的研究较少.功能性磁共振成像、脑电等神经影像技术的出现,为探究儿童基本动作技能的神经生理机制提供了可能.阐述了儿童基本动作技能发展的一般规律和神经生理基础,讨论了儿童基本动作技能发展和认知发展之间的关系,提出促进儿童基本动作技能发展的教育建议,以期为儿童基本动作技能发展的研究提供新的视角,推动我国早期儿童动作发展与教育的深入研究.

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来源
《教育生物学杂志》 |2021年第3期|204-210238|共8页
作者
朱丹瑶; 周加仙;
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作者单位

华东师范大学教育学部学前教育学系中国上海 200062;

华东师范大学教育学部教育心理学系教育神经科学研究中心中国上海 200062;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
基本动作技能; 神经机制; 教育促进策略; 一般规律;

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