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李建才; 张生春;
首都师范大学数学系;
河北师范大学数学系;
数学解题活动; 元认知; 主体性知识; 客体性知识; 策略性知识; 修正目标; 改组元认知知识; 激活策略; 数学元认知监控;
机译:学生数学推理能力提高的差异及元认知方法与MTS Neersi Balige中的现实数学方法之间的自信心
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机译:基于元认知行为的数学问题解决中学生元认知失败的调查
机译:数学与元认知策略的关系在三级小学生中数学词问题的关系
机译:徽标编程,数学问题解决中的元认知技能以及数学成就。
机译:数学焦虑和数学元认知对有和没有数学学习困难的儿童单词问题解决的影响
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