高职英语口语多媒体教学中的焦虑控制

于春荣

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语言焦虑对语言尤其是外语学习会产生影响,已经得到一致公认和相当充分的研究。适度的焦虑反应,有利于集中注意力,提高学习效果;过度的焦虑反应则容易导致思维紊乱、削弱自信,降低学习效果。本文探讨了对高职学生进行多媒体口语教学时,在实现教学手段现代化的同时,如何有效地进行焦虑控制,从而提高英语口语教学质量。本文旨在探索研究具有高职高专特色的英语口语教学模式。

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来源
《长春理工大学学报（自然科学版）》 |2009年第5期|139-140|共3页
作者
于春荣;
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作者单位

莱芜职业技术学院;

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正文语种 chi
中图分类教学法;
关键词
英语口语; 多媒体教学; 焦虑控制;

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