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试论优化外语课堂教学层次的途径

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试论优化外语课堂教学层次的途径魏萍外语学习基础阶段，课堂教学效果分为三个层次：感知理解知识、操练巩固知识和在实践中运用知识。外语课堂教学不能停留在感知理解外语知识的第一层次上。外语课堂教学也不仅要达到感知理解知识和操练巩固知识的第二层次，更要达到为交...

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来源
《成都师范学院学报》 |1999年第1期|P.72-74|共3页
作者
魏萍;
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作者单位

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正文语种 CHI
中图分类语文教学;
关键词
外语课堂教学; 基础语言知识; 教学过程; 外语教学; 教学内容; 感知理解; 快节奏; 多信息; 教师; 情感因素;

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