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从“愤悱”的科学原理谈教师主导作用的实质与发挥

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本文从现代信息论、控制论及现代心理学出发 ,通过对“愤悱”的内涵及科学原理的研究 ,探讨在课堂教学中教师主导作用的实质 ,并就如何发挥教师主导作用。

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来源
《三峡大学学报：人文社会科学版》 |2002年第1期|90-91|共2页
作者
刘诗教;
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作者单位

三峡大学体育系;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学法和教学组织;
关键词
“愤悱”; 教师; 主导作用; 教学信息量; 启发式教学; 课堂教学;

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