大学课程教学质量分析及各类院校比较——基于2015年CCSS调查的分析

陶学文; 张志辉; 江露薇

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提高课程质量是高校内涵建设的核心任务,了解课程教学现状,才能有效地提高课程教学质量.本文基于"中国大学生学习与发展追踪研究(CCSS)"含有"课程"的问卷题项,实证考察各类院校和F大学的课程现状,并针对课程教学过程主要环节进行质量分析.课程诊断数据显示,探究式教学是国内大学课堂教学的短板,生师互动不够是当前所有高校面临的共同问题.对此,大学应深化课程改革,努力解决阻碍课程质量提高的主要问题,提高学生对课程的满意度.

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来源
《西华师范大学学报（哲学社会科学版）》 |2017年第4期|87-92|共6页
作者
陶学文; 张志辉; 江露薇;
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作者单位

武汉纺织大学教务处,湖北武汉430200;

武汉科技大学,湖北武汉430200;

武汉理工大学教育科学研究院,湖北武汉430200;

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正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
高校课程; 教学质量; 课程建设; CCSS调查;

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