大学优等生与学业不良学生人格特征比较研究

卢清

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采用卡特尔16PF人格量表,对大学优等生和学业不良学生共计99人进行了测量和比较,结果表明:大学优等生和学业不良学生在稳定性、怀疑性、幻想性和自律性因素上存在着显著差异,在应用人格因素方面,从事专业有成就的人格因素和学习成长能力因素上也存在显著差异,说明认知因素并不是造成大学生学习成就高低的最主要因素,非认知因素与认知因素一样都会对学生的学业成就产生重要影响,甚至导致学生未来职业生涯作出的成就高低.

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来源
《西华师范大学学报（哲学社会科学版）》 |2001年第4期|89-91|共3页
作者
卢清;
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作者单位

四川师范学院教育系,四川,南充,637002;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
大学优等生; 学业不良学生; 人格特征; 比较; 研究;

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