合理利用智慧教学平台实现过程性评价——以'高分子科学'课程为例

周瑾; 陈建兵; 汪贤才

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合理利用智慧教学平台实现过程性评价——以'高分子科学'课程为例

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摘要

随着高等教育改革进程的不断推进,混合式教学、翻转课堂、大规模在线开放课程等众多新的教学模式正在不断地进入各大高校的课堂,新教学模式固然能给学生带来不一样的学习体验,但是如果缺乏对教师的教学效果及学生的学习效果的有效评价,那这种新的教学模式就不能充分发挥优势与教学较好的融合.因此,本文以"高分子科学"课程为例,介绍如何利用智慧教学平台实现课程的过程性评价,从而获取不同于传统教学模式的教学评价经验做法.

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来源
《池州学院学报》 |2020年第3期|134-136|共3页
作者
周瑾; 陈建兵; 汪贤才;
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作者单位

池州学院材料与环境工程学院安徽池州247000;

池州学院材料与环境工程学院安徽池州247000;

池州学院材料与环境工程学院安徽池州247000;

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正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
过程性评价; 智慧教学平台; 精品课程; 混合式教学;

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