教学诊改对提升高职人才培养质量的实证研究——基于倍差法实证检验

李平

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2015年教育部提出建立“职业院校教学工作诊断与改进制度”(以下简称“教学诊改”),其后经历了部分试点和全面推进两个阶段。文章利用2013—2018年成渝地区85所高职院校面板数据,基于倍差法实证分析了教学诊改政策对人才培养质量的影响。研究显示,教学诊改不仅对高职人才培养质量整体上产生了显著的政策效应,也对“就业率”“月收入”“母校满意度”和“自主创业比例”有明显的提升作用,但对“雇主满意度”的贡献作用不明显。最后,从健全教学诊改复核制度和工作机制、破除行业企业参与诊改障碍、将诊改与短板条件统一起来三方面提出对策建议。

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来源
《重庆电子工程职业学院学报》 |2022年第3期|1-8|共8页
作者
李平;
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作者单位

重庆财经职业学院马克思主义学院;

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正文语种 chi
中图分类学校管理;
关键词
教学诊改; 人才培养质量; 政策效果; 倍差法; 成渝地区双城经济圈;

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