挖掘教材资源 开启探索之门——核心素养视野下非连续性文本的阅读研究

王芳

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PISA2009阅读素养测试把文本形式分为了连续性文本、非连续性文本、混合文本和多重文本,教师应重视信息类和文艺类阅读。非连续性文本在现代社会应用非常广泛,实用性特征和实用功能十分明显。学会从这类文本的阅读中获取需要的信息,得出有意义的结论,有利于提高学生独立解决问题的能力。教师应强化非连续性文本意识,在教学实践中寻找和开发非连续性文本资源;图文结合,找关键点,提取重要信息;提供平台,阅读实践,展开适量训练等非连续性文本的教学策略,从而落实核心素养的育人理念。

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来源
《重庆交通大学学报：社会科学版》 |2018年第4期|123-126|共4页
作者
王芳;
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作者单位

重庆市珊瑚实验小学校语文教研室;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类文物复制;
关键词
核心素养; 教材资源; 非连续性文本; 阅读研究;

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