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“双减”政策下学生个性化差异现象深度解析

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摘要

深度解析学生在学习中的个性化差异是解决学生“提高”与“补课”问题的根源。正确对待学生在学习过程中产生的时间与深度上的差异,给学生以更长的时间、更大的空间、更多的宽容是保证全体学生全面发展的关键。

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来源
《大连教育学院学报》 |2022年第1期|56-58|共3页
作者
齐铁清;
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作者单位

大连金普新区教育学会;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学生;
关键词
双减; 深度学习; 思维品质;

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