不同适应水平小学生自我表现特征及其内涵比较——小学生自我调节机制的一项研

李晓文

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本研究选取发展良好与适应不良的三-五年级小学生为被试，以问卷访谈形式调查他们喜欢和讨厌的自我表现特征，以及对理想特征内涵的理解，结果表明，两组被试在自我表现特征的选择和理想自我特征内涵的理解上，都显示出丰富性、亲和性和现实性的差异。本文通过分析这些结果之间的关联性，探讨了不同适应水平儿童自我调节倾向形成的某些机制。

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来源
《华东师范大学学报：教育科学版》 |2000年第4期|37-43|共7页
作者
李晓文;
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作者单位

华东师范大学心理学系;

上海200062;

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正文语种 CHI
中图分类学生心理学;
关键词
自我表现特征; 理想特征内涵; 自我调节机制; 小学生; 学生心理学;

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