从体悟到训练:小学生数学语言发展的路径转型

张文超; 范蔚

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数学语言是表达数学思想的一种专门语言。小学生数学语言的发展存在两种路径:依靠学生个体体悟的内生路径和依靠教师训练的外促路径。现实实践中采用的体悟式内生路径存在认知与经验冲突、路径与策略匮乏、结果与目标背离等问题。小学生数学语言发展要走出困境需要在路径上从体悟向训练转型,注重理念更新、模式转化和评价改革。

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来源
《教育导刊》 |2016年第6期|65-68|共4页
作者
张文超; 范蔚;
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作者单位

西南大学教育学部;

重庆北碚400715;

西南大学附属小学;

重庆北碚400700;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
体悟; 训练; 数学语言; 发展路径;

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