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高中美术鉴赏教学应突出“赏”

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摘要

美术鉴赏教学往往容易陷入枯燥沉闷的僵局,或者教与学的互动热闹非凡之后并不见提高。原因是,师生对鉴赏的活动往往止于对作品的"鉴",甚至视之为鉴赏的全部,其实质是偏离了鉴赏的审美特质。文章根据个人教学经验及教学观察,强调鉴赏是创造活动,并指出在实现鉴赏的审美特质过程中,师生经验的重要性。

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来源
《教育导刊》 |2012年第11期|89-90|共2页
作者
陆锦辉;
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作者单位

广州市第一中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
创造; 审美; 经验; 共鸣;

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