情感体悟:有效阅读教学的场域要素

蔡正栋

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情感体悟:有效阅读教学的场域要素

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语文学科的情意性决定了语文阅读必须伴随着情感的体悟。情感在教学中的功能决定了情感的培育是阅读教学的重要内容,情感目标的实现与认知目标的实现是同等重要。教师应从学生的年龄特征和知识基础出发,在阅读教学中调控情感,创设合适的情境,借助具体生动的感知对象,帮助学生深入情感的体悟,在情知互动中实现有效阅读。

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来源
《教育导刊》 |2011年第3期|80-82|共3页
作者
蔡正栋;
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作者单位

江苏省阜宁高等师范学校科研处;

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正文语种 chi
中图分类阅读;
关键词
阅读教学; 有效教学; 情感体悟; 场域;

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