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何树声;
广州市第四十一中学;
高中新课程; 实践能力; 理想目标; 和谐发展; 课程改革实验; 人才培养模式; 教育变革; 新课改;
机译:为什么不合适呢? 〜CAE与现实之间的差异〜<引起流动分析与现实之间差异的因素的思考>
机译:理想与现实:从抑郁症的抗抑郁症策略中源自随机对照试验的荟萃分析和现实世界临床实践之间的差距
机译:三种减肥方法中理想和现实目标权重之间的差异:谁可能是不现实的?
机译:新课程标准下高中信息技术的反向思考教学讨论
机译:将动力学原理的某些原则适用于新情况与高中男性学生的自我观念和理想自我观念之间的差异性之间的关系。
机译:关于在安全网中实现实施和适应的实践研究(SPREAD-NET)的研究方案:比较实施策略的实用试验
机译:高中改革:新课程设置与公立学校的现实高中改革:新课程制定与公立学校的现实
机译:全球思考:IsO 50001 - 能源管理如何实现工业能效标准实践
机译:配置了计算机实施技术,可使用天气数据和/或外部热状况差异来实现舒适管理,包括基于可控元素和外部要素之间的关系对内部舒适度管理进行自动优化
机译:用于产生动力的力传感器,具有克服摩擦损失和补偿差异的驱动力,可以理想地消除旋转磁力,使飞轮质量实现同步速度
机译:(54)标题:实现会话持久性和可靠性的协议(57)摘要:本发明涉及网络通信。封装多个次级协议的第一协议用于通过网络进行通信。使用第一个协议可提供会话持久性以及客户端和主机服务之间的可靠连接。在本发明的这个方面的一个实施例中,使用辅助协议之一在第一协议服务和主机服务之间建立第二连接。第一协议服务和主机服务之间的通信是通过辅助协议之一进行的。在另一个实施例中,使用多个第二协议在第一协议服务和多个主机服务之间建立多个第二连接。具体地,多个第二连接中的每个在第一协议服务和不同的主机服务之间建立,并且每个
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