我国基础教育公众满意度的影响因素研究——基于分层模型的视角

李文彬; 艾俊雯; 沈涵

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运用我国111个县(市、区)的数据,利用双层回归模型对我国基础教育公众满意度的影响因素进行研究,发现我国地方政府在基础教育事业的投入、产出和效果等客观绩效指标均对基础教育的公众满意度产生正向影响。对满意度产生显著影响的阶段集中在幼儿园和高中教育这两端。为进一步提升公众对基础教育的满意度,县级人民政府应该加大幼儿园和优质高中的建设力度,提升幼儿园服务的可得性和质量以及提高高中升学率;同时,推动基础教育领域的家长参与、信息透明和家校沟通,共建教学相长共同体。

著录项

来源
《教育导刊》 |2019年第10期|20-25|共6页
作者
李文彬; 艾俊雯; 沈涵;
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作者单位

华南理工大学公共管理学院;

广东广州510641;

中央民族大学民族与社会学院;

北京100081;

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正文语种 chi
中图分类教育改革与发展;
关键词
基础教育; 客观绩效; 公众满意度; 双层线性模型;

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