情境教学在我国数学教育改革中的功用与反思

刘京莉; 任志鹏

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情境教学在我国数学教育改革中的功用与反思

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通过运用文献分析法,对情境教学在我国数学教育改革中的发展历程进行回顾与反思。我国的数学教学大纲/课程标准、核心素养,都与情境教学有着紧密的联系。数学教学中既强调情境认知,使抽象的数学具体化,也强调情感激发,在优化的情境中促使学生主动学习。情境教学在我国数学教育改革中的反思如下:(1)数学抽象性与情境教学研究的多样性兼容;(2)情境教学对学生情感、认知、能力的作用;(3)情境教学研究方法的转变。

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来源
《教育导刊》 |2019年第8期|76-79|共4页
作者
刘京莉; 任志鹏;
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作者单位

北京师范大学教育学部;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词
情境教学; 情境认知; 数学教学;

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