社会主义核心价值观引领下的小学语文阅读教学创新——以全面正确理解自由观念为例

肖彩芳; 周子仪

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社会主义核心价值观引领下的小学语文阅读教学创新——以全面正确理解自由观念为例

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社会主义核心价值观承载着民族与国家的精神追求,在小学教学活动中注意以社会主义核心价值观为引领,利于使其转化为学生的情感认同和行为习惯。以正确引领学生理解自由观念为例,小学语文阅读教学的创新主要有以下进路和策略:其一,师生合作开展教学设计活动彰显参与自由。学生需了解阅读教学的目标和学情并进行拓展阅读,进而参与教学目标、内容、方式及评价的设计。凸显学生主体地位的同时,自由观“追求‘自主’”的内涵也获得显现;其二,阅读教学的品读感悟阶段鼓励思维自由。学生深度阅读后,围绕主题基于现实基础进行理解、想象及思辨。自由观“象征‘解放’”的内涵在思维领域得以显现;其三,阅读教学的拓展运用环节体现表达自由。学生需要在认真完成学习任务并仔细倾听他人观点的前提下,有理有据地以说或写的方式表达观点。自由观“需要‘边界’”的内涵便得以显现。

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来源
《教育导刊》 |2019年第10期|63-67|共5页
作者
肖彩芳; 周子仪;
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作者单位

广州市天河区华阳小学;

广东广州510610;

华南师范大学教育科学学院;

广东广州510631;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课堂教学（班级教学）;
关键词
社会主义核心价值观; 阅读教学; 自由观念; 小学语文;

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