生态公民的内涵及其培育

曾妮; 班建武

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生态公民意味着不同区域、不同代际的公民依据各自所享有的“生态足迹”的界限,公正分配彼此的生态权利与义务.关系性思维(世界观),生态权利本位和义务意识是其根本特征.因此,生态公民教育必须着力于培养学生具有以“关系”为核心的世界观,重点是对生态权利的发展性和公共性有充分的认识和把握,同时,在生态义务方面,应该以在明确个体与他者的内在利益关联的基础上,坚守生态义务的法律底线,明确生态义务的联合主体并具有节制的美德.

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来源
《教育学报》 |2015年第3期|12-18|共7页
作者
曾妮; 班建武;
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作者单位

北京大学教育学院,北京100871;

北京师范大学公民与道德教育研究中心,北京100875;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育环境;
关键词
生态公民; 生态足迹; 生态公民教育; 生态权利; 生态义务;

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