论我国课程研究的本土意识

刘万海

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论我国课程研究的本土意识

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全球化语境下的课程研究日益呼唤一种本土意识,从本质上讲它是指课程研究中的原创意识、求真意识、自主意识、民族意识.当前我国课程理论界明显缺乏本土意识,表现在传统课程思想的断裂与流失、对外来课程理论的文化仆从心态、局部共同体组织松散、问题域不明确、命题与话语体系的依赖性等.缺乏本土意识的课程研究将危及到自主的文化领导权的保持,弱化研究者的专业敬畏感与自我身份认同,加剧学术浮躁之风.当前致力于研究问题域的转换、探求"体验性"课程研究及学术规范与评价机制改革等几方面,可以作为提高研究本土意识的现实路径.

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来源
《教育学报》 |2005年第2期|21-25|共5页
作者
刘万海;
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作者单位

华东师范大学,课程与教学研究所,上海,200062;

辽宁师范大学,教育学院,辽宁,大连,116029;

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正文语种 chi
中图分类课程研究与评价;
关键词
课程研究; 本土意识; 课程理论; 全球化;

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