教育社会组织突破资源困局的行动策略——基于'制度—文化'分析框架的个案研究

石亚兵; 李宜江

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教育社会组织突破资源困局的行动策略——基于'制度—文化'分析框架的个案研究

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教育社会组织在发展过程中会遭遇何种资源困局,又该如何突破资源困局,获得组织发展所需要的资源,是一个非常重要的课题.通过"制度—文化"分析框架,可以对这一课题进行解答.对致力于解决"服刑人员无力抚养子女"生存和教育难题的教育社会组织进行研究发现,组织在发展的不同阶段出现制度合法性困境、情境合法性困境、自主性困境和发展性困境四个阻碍资源获取和组织发展的难题.为突破资源困局,获得发展所需要的生存空间和资源,组织从"制度""文化"和新技术三个方面进行着力,并有效突破了不同阶段的资源困局,实现了组织的跨越式发展.教育社会组织的发展,需要发挥"组织能人"的作用,激活"媒介力量",策略性处理与政府之间的关系,方可打破资源困局.

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来源
《教育学报》 |2021年第4期|104-118|共15页
作者
石亚兵; 李宜江;
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作者单位

安徽师范大学教育科学学院安徽芜湖241000;

安徽师范大学教育科学学院安徽芜湖241000;

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正文语种 chi
中图分类教育改革与发展;
关键词
教育社会组织; 资源困局; 制度阻塞; 文化约束;

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